Kast por Junaeb: “Un niño lleva un sándwich y no almuerza”
El presidente José Antonio Kast volvió a instalar el debate sobre el uso de recursos en Educación y puso el foco en la Junaeb, asegurando que existe margen para entregar más alimentación escolar sin aumentar el presupuesto.
Las declaraciones se realizaron durante una nueva sesión de “Directores por Chile” en el Palacio de La Moneda, instancia donde el mandatario abordó los ajustes presupuestarios impulsados por su administración en distintas áreas del Estado.
Kast afirmó que el presupuesto de Educación “es de los más grandes” y defendió que su Gobierno no busca eliminar beneficios sociales, sino mejorar la administración de los recursos disponibles.
En ese contexto, cuestionó situaciones que —a su juicio— afectarían la eficiencia del programa de alimentación escolar. “¿Cuánta alimentación más se podría dar en Junaeb si se hace bien?”, planteó durante su intervención.
El jefe de Estado también pidió una mayor supervisión por parte de directores de establecimientos educacionales. Según señaló, sería importante que revisaran directamente cómo funciona la entrega de alimentos en los casinos escolares.
Kast ejemplificó con casos donde estudiantes llegan con comida desde sus casas y deciden no almorzar en el establecimiento, situación que, afirmó, ocurre “más de lo que uno cree”. A partir de eso, cuestionó qué sucede con esas raciones que finalmente no se consumen.
Las declaraciones surgieron en medio de críticas desde sectores de oposición por eventuales recortes que podrían afectar programas sociales vinculados a alimentación estudiantil. Desde el Frente Amplio ya habían manifestado preocupación por posibles ajustes relacionados con Junaeb.
Durante la actividad en La Moneda, el mandatario insistió en que “con los mismos recursos se puede hacer más” si existe mayor flexibilidad y mejor control sobre el funcionamiento de los programas públicos.
Kast cerró su intervención señalando que los padres también deben involucrarse activamente en el proceso educativo y colaborar más allá de diferencias ideológicas, apuntando a una participación más directa en las comunidades escolares.
